本学期开学以来，我一直采用线上教学。为保证教学的质量，使学生在线上也可以学到专业知识与技能，我本着以学生为主，教师为辅的思路，主要采取了以下做法。

一、精心准备 做好部署

我选用职教云课程平台、中德诺浩KTS教师端等线上教学平台，结合腾讯课堂直播软件进行在线授课。假期中便开始进行线上课程的建设，提前加入所带班级QQ群，组织学生加入课程并提前试课，同时准备了备用方案，确保开学后的线上教学稳定有序开展。

二、学生为本  互动课堂

1.课中通过真实的汽车故障案例导入新课内容，引发学生的兴趣。让学生明确学习内容的重要性和必要性，提高学习积极性，以更加饱满的热情去学习本次课的内容。

2.利用课程平台的提问和腾讯课堂的举手功能，让同学们汇报课前预习的知识，我会给予汇报较好的同学加分奖励。此环节让学生充分展示自己，增强自信心，提高对汽车专业的兴趣。

3.借助课程平台的讨论、头脑风暴的功能，引导学生学习讨论汽车故障诊断流程，绘制诊断故障树。学生整理好方案后，上传课程平台。   

4.借助课程平台的投票功能，选出较好的方案，大家共同学习。在这个过程中，我将引导同学们完善方案，并讲解汽车故障诊断的基本思路和方法。

三、复习巩固  答疑解惑

课后，我给同学们在职教云课程平台布置了相关作业，通过学生上传的作业来看，较大部分学生掌握了汽车故障诊断的流程和方法，学到了知识与技能，与课前相比进步显著。

同时，对于同学们存在的问题，随时可以通过职教云课程平台、QQ群等向老师或其他同学请教。大家在平台上及QQ群里畅所欲言，互相答疑解惑，做到当天学当天会。         

“凝心聚力战疫情，共克时艰育新人”。通过这段时间的线上教学，我发现网上的学习资源更加的丰富，线上教学更有利于我们整合优秀的网络资源，提高教学质量。同时，巧妙运用课程平台上的提问、讨论、头脑风暴、投票等功能可以有效地让学生参与到课堂活动中，提高了学习兴趣，线上教学一样可以实现学生为主体、教师为主导。

线上教学可以更好地培养学生的自主学习、探究的能力，在明确学习任务的前提下，学生们通过课程平台提交作业，与老师、同学们在线交流，提高了学习效率。在这个特殊的假期，隔着冰冷的屏幕，我们师生协作，共创共享有温度的线上教育！